小学语文教学教案之石榴

时间:2024-11-02 22:17:19
小学语文教学教案之石榴

小学语文教学教案之石榴

一、设计理念

       教师、学生与文本互动对话促成动态生成的课堂,这才是一个真实的课堂。在真实的课堂里,学生充分自主,真情投入;教师悉心聆听,倾情奔涌。师生在宽松和谐、互动合作、情趣横生的空间里展开心灵的对话,在对话中感悟,在对话中生成,在生成中引导,在引导中感悟发展。


  二、教学目标

1、认读“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙”12个生字所组成的词语

2、正确流利的朗读课文,理解课文内容,弄清“石榴笑了”是什么意思。

3、让学生明白:所有植物的生长都有一定的规律。


三、教学重点

1、正确流利的朗读课文,理解课文内容。

2、知道“石榴笑了”是什么意思。

教学难点:

体会所有植物的生长都有一定的规律

课前准备

师:制作幻灯片;生:询问大人,查一查资料(关于蔬菜、庄稼、水果,在一般情况下,在什么时候成熟,成熟后是什么样儿的?)

教学课时: 第二课时


四、教学流程

(一)激趣导入,引出“笑”

(通过师生相互送微笑来激发学生的学习兴趣,为下一步学习打下基础。)

1、孩子们,请你们仔细地观察老师,现在我是怎样的表情?(教师做笑的表情),是啊,因为你们个个坐得端正,我很高兴,所以把微笑送给大家。你们愿不愿意把微笑送给老师呀?(愿意)笑一个给老师看一看。(生笑),你们太可爱了。

2、孩子们,你们说奇怪不奇怪,我笑了,你们笑了,连石榴也笑了。读课题:15石榴笑了(A注意读准翘舌音和轻声音节;找准关键词读:什么笑了?石榴怎么样?)

(二)初读课文,质疑“笑”

(教学生学会质疑的良好习惯)

1、我们都说,聪明的孩子们最喜欢提问题了,读了课题,聪明的你有什么问题想问老师和同学吗?

(石榴什么时候笑呢?“石榴笑了”是什么意思?石榴为什么要笑?)

过渡:简直太棒了,下子就提这么多的问题,表扬他。其实呀,这些答案都在我们的课文里等着我们呢,请孩子们打开P110去读课文,找一找这些问题的答案吧!

2、自由地读课文(要求读谁字音)

3、因为大家读书很大声,生字宝宝也笑了,竟跑到了屏幕上,,你还能认识它们吗?出示幻灯片1(读生字词,读准字音)全体读---开火车读。

(三)品读课文,体会“笑”

(在开放而又真实的课堂里,教师面对学生突如其来的、个性化的理解,巧妙地将“生成”与“预设”融合起来,师生互动对话现场捕捉,形象比较,智慧启迪,学生在与教师、文本的思维碰撞中领悟知识,强化语感。他们的认知结构也在这随机的“涨落”中产生突变,教学逐渐从“无序”走向“有序”并生成发展。)

过渡:请你仔细观察课文的第一幅图,用课文中的句子或自己的话说你的发现。(相机抽生回答)

(四)学习第一自然段:

1、谁愿意把这一段读给大家听?(抽一生读---师指导按节奏读全体读)

出示幻灯片2 院子里∕有棵石榴树,树上∕挂满了石榴。

出示幻灯片3 换词练习:树上挂满了石榴。还可以这样说:树上结满了石榴。

2、你明白妈妈说的.话是什么意思吗?“理解‘笑’—成熟的意思”

3、出示幻灯片4:妈妈说:“石榴一笑,就可以吃了。”

仿说句子:我一进教室,就拿书出来读。

  (五)学习第二自然段:

1、聪明的力力很认真地听了妈妈的话,他是怎样想的?又是怎样做的?(全体读第二自然段)

2、问:力力是怎样想的?

3、抽一生回答(石榴什么时候笑呢?我逗逗它,它会不会笑呢?)

4、谁能读出问号的语气来?(相机抽两生读---全体读)

5、力力想了哪些办法来逗石榴笑的?结果石榴笑了吗?(相机板书:力力 逗 不笑)

6、分男女读(男当力力,女当石榴)

7、从刚才的朗读,你认为力力是个怎样的孩子?(幼稚可爱的孩子)

8、指导朗读(出示幻灯片5)读出幼稚可爱的孩子。(重读“唱歌”“跳舞”“讲笑话”“还是不笑”)

A、抽生读;B、全体读

过渡:这时力力没有其他办法,好心的秋风姐姐来帮忙了?

(六)学习第三自然段:

1、教师范读,你发现了什么?(请你认真倾听教师读“呼”后面的破折号,注意长句的停顿)

2、相机抽两生回答亲读(呼----呼---呼秋风来了;树上的石榴∕慢慢地∕咧开嘴。)

3、抽生读----1、2大组读第一句,3、4大组读第二句。

4、教师又范读(请你一边听,一边观察教师的表情,说说教师用怎样的心情来读?)

5、抽一生回答(用高兴、兴奋的心情读)

6、因为我喜欢力力,感谢秋风姐姐,石榴笑了,我也就笑了,我看看,你笑了吗?(个个笑得多灿烂呀)请你们也用高兴的语气又面带微笑来读读这一段。

7、全体朗读

8、理解“秋风来了”---秋天到了。(相机板书秋风 来笑了)

9、文中有一个词用得很好,好像人在笑一样,你认为是哪个词?(咧),请做“咧开嘴”的动作。

10力力逗石榴,石榴不笑,秋风来了,石榴为什么会笑呢?(因为石榴是在秋天成熟的,所有植物的生长都有一定的规律。)

过渡:刚才我们通过读课文,听到了秋风吹的声音,在平常的生活中,你还听到还些声音?(生说)

11、课间操(全体起立,边说做动作)


五、知识拓展,升华“笑”

(结合生活实际进行教学,让学生发散思维,培养良好课外求知的习惯。)

1、在课前我们提出了不懂的问题,通过一节课的读书学习,现在你能解决这些问题了吗?

出示(出示幻灯片6)

A石榴什么时候笑呢?“石榴笑了”是什么意思?石榴为什么要笑?

B在一般情况下,蔬菜、庄稼、水果,在什么时候成熟,成熟后是什么样儿的?

(相机告诉学生,现在科技发达了,很多东西通过催熟,冷藏,成熟期已不受季节限制了。)

2、全体读课文

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