九年级英语上《When was it invented》教案

九年级英语上《When was it invented》教案

课题

九年级英语Unit 9 When was it invented? SectionA

教材 分析

本单元主要学习一般过去式的被动语态

学情 分析

我们在第三单元已经学过含有情态动词的被动语态，所以学习本单元来说会比较容易，毕竟有之前的知识作为跳板，学生更容易接受，学起来更得心应手。

教学目标

知识目标：要求学生掌握一般过去式被动语态句型：be +v.pp+(by)

技能目标：会用过去式被动语态谈论生活中的发明物及其历史

情感目标：今天的生活来之不易，教育大家不要忘记历史

教学 重点和难点

Was/were +v.pp以及过去分词的拼法

教学过程

1.      展示图片

2.      谈论生活细节

3.      再次出示图片

4.      角色练习

教师活动

1.show some pictures :car telephone tv computer caculator(由最后一次导入学习新单词)invent-inventor-invention(上述单词皆是生活中的invention)

1.   talk about life

To you like watching tv?

S:yes.

T:are you allowed to watch tv ?

S:we are not allowed towatch tv.

T:should you be allowed to watch tv ?

S:yes .we should be allowed to watch tv

T:Ok. We learned am /is/are +v.pp and should be allowed there are many other passive voices in english .today we will learn a new one .

2.  show the pictures again

T:we often use them in our daily life .do you know when they were invented ?(listen to the tape to find it )

we invented telephone in 1876

……………car in 1885

T:can you change the sentences into passive voices (give s several mins to think about ,teacher makes a sentence as an example )

4.总结：将主动语态中的宾语变成被动语态的主语，将主动语态的谓语动词变成被动语态的“was/were+v.pp”，即为一般过去式的被动语态

预设学生行为

1.  对于老师出示的图片，学生们都非常熟悉，也乐于去谈

2.  如今学业负担比较重，学生们渴望释放压力，看电视时钟不错的方法，但父母怕影响学习，往往阻止孩子们。孩子们正好借此话题表达下心中小小的不满。

3. 运用之前学习的.知识来变换今天的心内容，学生们并不陌生。

设计意图

1. 由图片导入新课，可以吸引学生们的注意力

2.  用之前学习的内容作为跳板进入今天的学习，学生不会觉得突兀，容易接受和掌握。

3.  将主动语态变为被动语态，要求学生自己去发现其中的规律，充分发挥他们的主观能动性。

教学反思

1.  用旧知识引出新知识，学生比较如意掌握。

2. 学生们能够通过自己变换句型来掌握其中的规律，印象更深刻，这点我觉得很实用。

3.   练习部分不是很多，少部分同学对动词的过去分词把握的还不够好。