广玉兰优秀教学设计

时间:2024-09-25 16:24:58
广玉兰优秀教学设计

广玉兰优秀教学设计

广玉兰可真美呀!它的香、它的花、它的叶都让作者深深地为之热爱。下面是小编整理的教学设计,欢迎查阅。

  一、教学目标:

1、能正确流利有感情地朗读课文,选择自己喜欢的一两个背诵。

2能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几个方面赞美广玉兰的。

3、理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激发学生到生活中去感受美。

4.培养学生有顺序地观察一种植物的能力。

  教学流程:

  一、 检查预习,初读感知。

1、检查生字和自读情况。

圆茎 内涵 绽放 花蕊

荡漾 婴儿 皎洁 铁锈

热热闹闹 玉琢冰雕(结合图片理解)

2、 指名读课文,其他同学思考:

作者为什么要写广玉兰?在书中画出相关的语句。(因为作者爱上了广玉兰,爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。)

板书:

幽香 纯洁 旺盛的生命力

这节课,让我们就随着那股淡淡的幽香,来共同感受作者对广玉兰花的热爱之情。

二、品读课文,感悟爱花之情。

(一)感悟幽香。

齐读第一自然段。

(二)感悟纯洁。

随着那股幽香,我们看到了广玉兰花,你想用哪些词语来形容它呢?(出示图片)

学习第二小节。

作者在文中用了那么多优美的词语来形容,为什么作者在最后却说自“总之,只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵”呢?(在作者眼里,心里,广玉兰花的洁净、高雅是不能言喻的,美的无法用语言来表达。)就让我们读出埋藏在作者心中的那份美。

1、师配乐读。

作者用了哪些词来描绘广玉兰的花瓣呢?

2、生读。

看着眼前的这一朵很美,那么再让咱们来看看那一树的广玉兰花又是一番怎样的感受呢?

(三)感悟生生不息

1、快速浏览第3节,找出这段话的中心句。

请边读边想:你看到了哪些形态的广玉兰花?

能分别选用文中一个词语概括吗?(相机师生共同板书:含羞待放、刚刚绽放、盛开、开过的.)

2、请四位同学分别为我们朗读描写这四种形态的的花的语句,想一想,你最喜欢哪种形态的广玉兰花呢?把你最喜欢的这一种形态介绍给大家,并说说你喜欢的原因。

生交流。

师:有人喜欢凋谢了的广玉兰花吗?

生谈感受。

师小结:是呀,它虽然凋谢了,但是新的生命正在繁衍,一代一代永不停息,这就叫――生生不息。

师:从同学们的交流中,我们仿佛看到这这美丽洁白,生命力旺盛的广玉兰花,下面请同学们看着图,引用文中的有关语句,介绍你喜欢的一种形态的花。

(学生同桌交流。)

(指名四人上台交流:含羞待放――刚刚绽放――盛开着的――花瓣凋谢)

指导学生有感情地朗读,熟读成诵。

三、叶——以读代讲

1、俗话说好花还需绿叶衬,想看看广玉兰的叶子吗?(发部分同学)请你们看一看、摸一摸,再把观察到的相互说一说——指名说

2、下面我们来看看作者描写的与我们观察的是否一样,谁来朗读?读的好的我奖给他一片叶子作纪念——指读四、五节

读描写叶的这两节除了读出叶的情趣,更重要的要读出叶子所透出的一种——生命力!——齐读(音乐)

  四、总结

广玉兰可真美呀!它的香、它的花、它的叶都让作者深深地为之热爱,再齐读第六自然段:

我爱广玉兰的幽香与纯洁,更爱广玉兰无比旺盛的生命力。

  五、作业

学习第三节写作方法,描写一种花。

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