卜算子李之仪教学设计

卜算子李之仪教学设计

“无意苦争春，一任群芳妒。”表面写梅花的孤高，你是否能体会作者的言外之意呢？以下内容是小编为您精心整理的卜算子李之仪教学设计，欢迎参考！

卜算子李之仪教学设计

一． 学习目标：

1、诵读与品味。在对具体词句的品读中，感受作者所表达的相思离别之恨。

2、学习本词借“长江水”这个抒情线索写景抒情的构思技巧。

3、积累对“卜算子”这一词牌的了解。

二． 学法指导：

1、 反复朗读成诵。

2、 与本单元其他宋词比较语言特色。

3、 查阅有关作者资料，参考有关这首词的评价。

三． 预习内容：

1、 熟读并初背。

2、 结合注解2理解全文大意。

3、 思考这首词表达了作者什么感情？

四．基础练习

1、李之仪，字 ，号 ，本词选自 。

2、默写：

我住长江头，君住长江尾。 ， 。

此水几时休。 。 ，定不负相思意。

五、联系拓展

1.你能品评一下这首词的写作特色吗？

2.阅读理解：

卜算子· 咏梅

［宋］陆游

驿外断桥边，寂寞无开主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

A.请你概括作品上片所描写的'梅花的境遇。

B.“无意苦争春，一任群芳妒。”表面写梅花的孤高，你是否能体会作者的言外之意呢？

3.参考拓展：

卜算子· 咏梅

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。