卜算子李之仪教学设计

时间:2024-09-25 16:16:50
卜算子李之仪教学设计

卜算子李之仪教学设计

“无意苦争春,一任群芳妒。”表面写梅花的孤高,你是否能体会作者的言外之意呢?以下内容是小编为您精心整理的卜算子李之仪教学设计,欢迎参考!

卜算子李之仪教学设计

一. 学习目标:

1、诵读与品味。在对具体词句的品读中,感受作者所表达的相思离别之恨。

2、学习本词借“长江水”这个抒情线索写景抒情的构思技巧。

3、积累对“卜算子”这一词牌的了解。

二. 学法指导:

1、 反复朗读成诵。

2、 与本单元其他宋词比较语言特色。

3、 查阅有关作者资料,参考有关这首词的评价。

三. 预习内容:

1、 熟读并初背。

2、 结合注解2理解全文大意。

3、 思考这首词表达了作者什么感情?

四.基础练习

1、李之仪,字 ,号 ,本词选自 。

2、默写:

我住长江头,君住长江尾。 , 。

此水几时休。 。 ,定不负相思意。

五、联系拓展

1.你能品评一下这首词的写作特色吗?

2.阅读理解:

卜算子· 咏梅

[宋]陆游

驿外断桥边,寂寞无开主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。

无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。

A.请你概括作品上片所描写的'梅花的境遇。

B.“无意苦争春,一任群芳妒。”表面写梅花的孤高,你是否能体会作者的言外之意呢?

3.参考拓展:

卜算子· 咏梅

风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。

俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。

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